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LILY英语人大的博客

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【转载】批评,不是让孩子低头,而是让孩子抬头  

2016-06-24 17:26:38|  分类: 行业动态 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教育,教训,不是打骂喔!

一、批评,针对孩子的过错而不是过失,针对孩子的必然而不是偶然,针对孩子的现象而不是本人。批评孩子前,一定要弄清楚批评的价值,先给孩子找到挨批的理由。自己要坚定地站在孩子的一面,把过错放在你们的对立面。我们要孤立的是错误,而不是孩子本身。 

二、使用描述性批评,而不是评价性批评。对孩子的错误加以描述,就事论事,在描述过错中保持态度中立,不要谴责与侮辱。描述后,帮助孩子分析、纠正,与孩子一起找到解决问题的困难与解决问题的办法,并一起制定可以操作的行动计划。

三、批评的目的是激励而不是打击,是唤醒而不是压抑。如果孩子的错误不是孤立的,那说明他可能在实现某一个目标,或许在过失的背后隐藏着过错。如果孩子的目标和勇气是对的,我们要激励和帮助他实现这个目标。或者鼓励他继续试错。在青少年成长的过程中,只要不是不可以回头的错误,都是可以犯的。

四、批评前告知,批评后提醒。批评不要劈头盖脸,要让孩子有心理准备“要挨批”了。特别注意的是,不要以为批评可以达到“一挨批就改正”的满意效果。批评只是家长的意愿,孩子有权利拒绝批评,有权利不改。怎么办?提醒。而不是变本加厉。

五、快乐批评,和谐责罚。批评不是为了让孩子“低头”,而是为了让孩子“抬头”,所以,孩子接受批评的姿态与孩子是否可以改正无关。家长不要在气氛沉闷时批评孩子,更不要在任何一方的“气头上”责罚孩子。注意“五不责”:饮食不责、疾病不责、烦躁不责、悔改不责、初犯不责。

六、给予孩子空间与自由,允许和鼓励孩子辩解。给孩子“回嘴”的权利,会造就一个民主的孩子,诞生一个和谐的家庭。只有在孩子“回嘴”的时候,我们才可以觉察到孩子的痛点和泪点。才可以反思自己,才可以对症下药。

七、批评和责罚可能有效,也可能无效。好的习惯不是“批”出来的,而是“带”出来的。好的气质不是“教”出来的,而是“养”出来的。家长、老师的潜移默化决定了孩子人格的形成。
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